Collège

une progression pédagogique
sur mesure

3h15 de visite - 900 m à 1,5 km de marche à pied

Pourquoi ne pas proposer à vos élèves de collège une expédition dans les entrailles d’un vrai volcan ?

L’équipe pédagogique vous propose 2 heures de travaux dirigés sur le terrain avec une thématique en adéquation avec votre programme, au choix parmi 4 approches :

Cette visite sera complétée par le parcours immersif Un volcan et des hommes et les deux attractions Aux origines et Volcan’Express (avant et/ou après la visite).

Compétences travaillées

Ordonner les faits les uns par rapport aux autres
Se situer dans l’espace
Pratiquer la démarche scientifique
Nommer, localiser et caractériser des espaces complexes
Utiliser des représentations de ces espaces à différentes échelles
Relier les connaissances scientifiques aux risques naturels aux activités humaines, aux prévisions et aux mesures de prévention
Caractériser les enjeux de l’exploitation d’une ressource minérale par l’être humain
Argumenter sur l’impact de l’action de l’Homme sur son environnement
Percevoir la dynamique, les atouts d’un espace touristique
Adopter un comportement responsable

BOEN spécial n°11 du 26 novembre 2015 et BOEN n°30 du 26 juillet 2018

Complétez la visite

Participer à un atelier d’émaillage
Visiter la Grotte de la Pierre de Volvic

Contactez notre service réservation pour en discuter !

Visite Volcano

Étape par étape, l’animateur vous dévoile la nature d’un édifice volcanique, sa structure, comment elle permet de reconstituer l’éruption qui l’a construit.

Aidés de l’animateur, vos élèves décrivent des produits volcaniques, des structures (cheminée, bombes, coulée) et leur disposition dans l’espace. Ils reconstituent les phénomènes volcaniques passés qui ont construit le Volcan de Lemptégy, puis utilisent leurs toutes nouvelles connaissances pour retracer la succession de 5 éruptions de la Chaîne des Puys. Le site devient une véritable salle de travaux pratiques à ciel ouvert et ainsi l’élève devient acteur de son savoir.
Pour cette formule et la formule alternative, la démarche proposée est basée sur l’observation des parois, leur description et l’interprétation des affleurements faite par les collégiens, aidés de la feuille de terrain remise par l’animateur au départ de la visite. Détaillée et illustrée, c’est un réel support pédagogique permettant d’optimiser la prise de notes, d’interpréter les observations relevées, de schématiser et de réinvestir le travail de terrain en classe.

La formule ne contient pas la traversée des installations de triage « l’Âme de Lemptégy ».

Visite Alternative

Dans cette formule, la coupe géologique à interpréter ne compte que 3 niveaux au lieu de 7. En revanche, une partie de la visite est consacrée aux machines de triage, aux propriétés des scories et aux usages qui en découlent.

Les jeunes ont comme support une fiche de terrain spécifique, en couleur. C’est un réel support pédagogique permettant d’optimiser la prise de notes, d’interpréter les observations relevées, de schématiser et de réinvestir le travail de terrain en classe.

Visite Citoyenne

Visite du site et jeu de rôles axé sur le parcours métiers, l’aménagement du territoire et les grandes structures du Volcan

Les jeunes s’inspirent des projets d’aménagement passés au Volcan de Lemptégy en prenant conscience des avantages et des limites économiques, sociaux et environnementaux de ses aménagements. À partir de là et par petits groupes, ils créent un nouveau projet pour un volcan voisin encore vierge. L’exposé de chaque projet d’équipe permet de soulever des avantages, inconvénients, proposer des alliances entre les équipes, des compromis et choisir le meilleur projet.

Les supports propres à cette visite sont une photo aérienne du Volcan à légender et une fiche en images pour illustrer les arguments des projets passés et peut-être futurs.

Visite Écosystème

Basée sur la reconquête végétale pour aborder la notion d’écosystème.

Les élèves observent la Chaîne des Puys et s’aident de leur fiche de terrain spéciale pour décrire ses changements au cours des derniers millénaires. Ils traversent les installations de triage, touchent, soupèsent, décrivent les scories et leurs variations. Ils relient les propriétés des scories et les conséquences pour la reconquête végétale.

Puis ils aiguisent leur regard à déceler la présence ou l’absence de végétation sur certaines zones du volcan et tentent de relier cette information avec les conditions de l’environnement à ces endroits-là.

Ils déterminent les freins et les catalyseurs de la reconquête végétale. Plus finement encore, ils tentent de reconnaître certains type de végétaux leurs supports. Si le temps le permet, ils terminent en se focalisant sur la fixation et la nutrition des plantes, ainsi que sur les traces animales éventuellement présentes pour mettre en évidence quelques cycles trophiques simples.